- 熊元义,余三定
消解中国悲剧精神的不是真正的大团圆现象,而是文艺的命定神话。这种命定神话是虚假意识形态的产物。
2004年06期 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 527k] - 秦忠翼
马尔库塞是后期西方马克思主义美学家,他力图把马克思主义与弗洛伊德主义调和综合为一种新的社会批判哲学。他认为艺术和审美的本质在于使生命本能得到肯定和发扬,艺术和审美具有革命造反功能,通过造就"新感性"来改造和重建世界。艺术和审美通过虚构的审美形式实现对现实的否定和超越。但马尔库塞的"本能革命论"是一种主观设想的审美乌托邦。
2004年06期 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 330k] - 彭萍
人类乐生需要和快乐情感的被意识并企图通过自由创造来再度进行体验,这就是审美需要的产 生及其审美活动的形成。通过长期的社会实践,人类的感官和意识的发展,审美意识的日益强化,最终审美 需要便从日常的实用功利观念中独立出来并形成独特的审美创造活动。
2004年06期 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 339k] - 邓新跃
严羽《沧浪诗话》是集宋代诗学辨体理论大成的理论著作,它对明代诗学辨体理论的形成与发展有重要影响,主要表现在三个方面:首先是在标榜格调的理论旗帜下对唐诗尤其是盛唐诗崇拜的确立;其次是对宋以前多种诗歌体制规范及其源流演变的探讨;还表现在试图建构独立于整个宋儒理学之外的诗学话语体系的努力。
2004年06期 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 393k] - 刘红梅
诗歌中许多具有高洁品性的自然物常被用来比喻品格高尚的君子,唐诗中的梧桐意象也不例外。 梧桐具有高洁的自然品性,常用来比喻君子的才德;梧桐制的琴是君子修身养性的伴侣;梧桐与其它意象的 组合以象征君子的品格。
2004年06期 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 297k] - 樊玉梅
两宋后的梅花诗多平庸,独高启梅花诗如绵绵丘陵间突起的奇峰,令人叹为观止。高启的梅花 诗对传统的新变主要表现为其浓厚的主体色彩、复杂化的梅花意象和深刻的哲理思悟。
2004年06期 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 381k] - 罗帆,张志斌
从传统的继承、人物的构造、环境的描写、风俗的体现看,《雪国》都渗透着独特的民族审美情 愫。画一般的雪国,飘溢着浓郁的日本风情,给人以美的享受。
2004年06期 29-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 382k] - 顾骧
周扬是中国共产党文艺战线长达50年的领导人,他文艺生涯的前期为时代"左"倾思潮所胁裹,难免带有历史和时代的烙印。晚年复出的周扬走出了"左"的思想樊篱,找回了自我,复归了个性,重领文坛风骚,在思想界和文艺界掀起了"第三次思想解放运动",实现了人的重新发现和马克思主义的重新发现。晚年周扬是他人生的辉煌。
2004年06期 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 196k] - 李双建
新闻性、评论性和形象性是新闻作品的突出特点。周立波以自己独有的优势,于新闻作品中成 功地植入文学技巧与审美追求,使通讯中的人物、场景、故事变得十分动感和生动。
2004年06期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 148k] - 邱少平
周谷城在学术上成就卓著,其学术生命之源就是学术创新。这不仅体现在他提出的理论上,而且也表现在他的一些著述当中。独立思考的品格、渊博而合理的知识结构、勇于探索的求学精神是其学术创新的强大动力和活水源头。
2004年06期 39-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 481k] - 彭平一,龙海燕
唐才常的思想发展历程可以分为三个阶段考察,由此可以看出他从一个旧式知识分子向一个杰出的资产阶级维新志士转变的思想轨迹,这一轨迹反映了唐才常的一生是不断追求进步,探索救国救民道路的先进知识分子的一生。
2004年06期 45-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 444k] - 成晓军
郭嵩焘与孙中山从顺应变局这个基本点出发,反对闭关锁国、守旧排外,主张主动对外开放,向西方学习,走向世界,以达到中华民族的自立、自强的目的。其共同点是具有强烈的爱国民族意识和求真务实的实学精神。由于政治属性、自身学识和经历、所处社会历史环境和思想文化背景不同,郭、孙二人在这个问题上又存在着明显差异:郭嵩焘主张通过对外开放,吸纳西方物质"长技"、"朝廷政教"和"人心风俗"来补充封建专制政体与封建纲常伦理;孙中山主张推翻封建专制政体,代之以西方民主共和政体,以"图中国之富强"。达到赶超西方的目的。
2004年06期 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 304k] - 陈素平
北宋东京都市旅游出现了前所未有的繁荣景象,代表了当时旅游的最高成就。这种成就的取得与北宋整个政治、经济、外交形式和东京的政治、文化中心地位都是密切相关的。北宋时期稳定的政局、繁荣的经济、巨大的人口基数是当时旅游繁荣的前提,地主阶级的巨大的消费能力和北宋较为充裕的休假制度为这种繁荣提供了强大的动力,北宋政府采取的一系列有利于都市旅游的措施是当时东京旅游顺利开展的有力保障。
2004年06期 55-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 388k] - 张艳霞
魏晋南北朝时期,谱牒的修撰随着门阀士族势力的发展而兴盛,成为维护门阀士族利益、巩固 门第统治的工具。
2004年06期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 149k] - 李兰
审级制度是民事诉讼制度的重要组成部分,在历时半个多世纪后,我国的两审终审制存在的许多固有缺陷日益凸显。为了弥补这些缺陷,提高司法权威性、终局性和全面实现诉讼效率和公平原则,我们应当立足于国情,在借鉴他国有益经验的基础上,对现行单一的两审终审制进行改革,实行有限制的三审终审制度,以实现诉讼资源的科学配置。
2004年06期 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 355k] - 李友谊,卢彭
法律规制是实现可持续发展的根本手段。只有提高可持续发展的法治水平,加强对可持续发展 的法律规制。才能逐步实现可持续发展。
2004年06期 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 330k] - 卿定文
中国传统商业道德以"义利论"为其核心,对商业活动过程和从商者的品质提出了相应的规范。构建中国现代商业道德,应该以为人民服务为核,心,以集体主义为原则,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求,从商人的品德、经营规范、人际关系规范等方面来构建现代商业道德框架体系。
2004年06期 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 330k] - 文炳勋
区域经济合作和区域经济协调发展的一个关键问题是政府包括中央政府和地方政府干预行为的适度与科学。我国政府在区域经济合作发展中的干预不当主要表现在中央政府的优惠倾斜政策、地方政府利益短期化、干预成本太高、市场障碍等,各级政府要通过树立科学的发展观,强调法治经济观念,找准位置,转变职能,充分发挥市场的基础作用等来实现区域经济协调可持续发展。
2004年06期 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 301k] - 赵京彦,冯胜东
随着我国人口老龄化的快速增长,需要建设符合老人居住要求的住宅,我国老人住宅建设应着 力做好选址、规划、设计、定价、融资、管理等工作。
2004年06期 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 146k] - 曾常年
因果句群的询承成分,指处于结果和原因之间、通过询问原因而起连接因果作用的成分。询承 成分具有特定的语义、语形功能,且因果句群的语义结构单位与语法结构单位具有不一致性。
2004年06期 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 269k] - 高文利
HNC假定人类具有共同的语言概念空间,认为自然语言符号就是概念的符号化,语言过程是'概念联想脉络的建立、激活、扩展、浓缩和存储',而联想脉络有局部和全局之分。HNC发现了"作用效应链",构建了完备的网络式概念基元符号体系,建立了语句表述的数学表示式。HNC从语言的深层入手,以语义表达为基础。为语言研究开辟了一条新路。
2004年06期 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 225k] - 雷珍容
英语动词进行体的语言表达式be(a)+v-ing是展现动态情况的动词的复合语法形式。其语法意义所表示的动作进行状态具有动态性、持续性、暂时性和未完成性等语义特性,即体现其核心语法意义--动态过程意义,它呈现一幅形象动人的画面。
2004年06期 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 152k] - 易永卿
我国是典型的穷国办大教育.教育资源严重不足。更为惊心的是,由于办学观念滞后和转轨时期暂时的竞争失序,当前我国高等教育办学中存在许多短视行为,如高校内部资源配置无序、专业设置盲目跟风与低水平重复、教育模式上本末倒置、办学规模上求大不求强、学术研究方面追求急功近利等,造成办学资源的巨大浪费,严重制约着我国高等教育的健康发展。
2004年06期 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 261k] - 黄奕红
在科技勃兴与理性高扬的时代,教育的真义被遮蔽了,教育的真正价值失落了,教育成为训练的代名词。成为塑造"单向度"的人的工艺流程。关注人的全面发展,"照料人的心魄"乃教育之真义所在。美育以其自身的魅力统领教育,以其基本精神渗透于教育,从而促使教育意义的生成。
2004年06期 93-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 336k] - 甘民
启发式与"学学半"之间有着深厚的关系,一方面启发式是在"学学半"思想基础上发展而成的,另一方面"学学半"思想蕴含通过孔子启发式而得到历史的传扬。我国传统教育教学思想之精华--以人为本的主体观、发展观、民主平等观和"以学论教"的辨证观等无不直接导源于此。揭示二者关系,有助于我们认识中国教育思想的来龙去脉,克服当代教育理论中的形式主义、机械主义、教条主义以及缺乏民族特色等弊端,也有助于从根本上理清教育改革的思路,根治现实教学中注入式、家长作风等顽症。
2004年06期 97-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 343k] - 何敏
孔子和苏格拉底的教育哲学观存在如下三方面的差别:教学方法:权威的对话和平等的对话; 教师角色:全知的知识传授者与知识的催产婆;教学目的:重思重知型与重学重智型。
2004年06期 101-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 325k] - 朱丹
美国现行游戏课程模式有四种:无游戏课程模式、非干预课程模式、目的单一游戏干预课程模 式、目的广泛游戏干预课程模式。这四类课程模式对我国现行课程改革从学生学习方式、课程内容设置、师 生交往、反思性学习等方面均给予启示。
2004年06期 105-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 353k] - 2004年06期 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 188k]
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